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第125章 语言抗争（第4页）

"今天我们讨论语言与数学的关系。"龙安心深吸一口气，拿起阿朵的苗汉对照作业本，"谁能告诉我，解这道方程时，用苗语思维和汉语思维有什么区别？"

沉默。雨水从天花板漏下来，滴在三角函数挂图上。

"用汉语想'解方程'，"吴小花慢慢说，"像在走迷宫。用苗语想'diof yangx zongt'（直译：理清藤蔓），感觉...感觉在找藏在叶子后面的瓜。"

林处长突然走上前："我能试试吗？"她接过粉笔，在黑板上写下一道立体几何题，然后用流利的苗语说："请用你们的方式解这道题。"

教室里的空气仿佛凝固了。龙安心看见吴晓梅嘴唇在颤抖——这位官员的苗语带着古老的凯寨口音，是务婆那辈人才会用的发音。

阿雅站起来走向黑板。她没拿粉笔，而是从衣领里掏出个银项圈，轻轻放在题目下方。项圈上的星辰纹在潮湿空气中泛着微光。

"这是我们的'空间几何辅助线'。"她手指悬在银饰上方画着看不见的轨迹，"每个银珠代表一个顶点..."

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林处长眼睛亮了。她突然从公文包里拿出本旧笔记本，翻到某页递给龙安心。发黄的纸上是手绘的立体几何图形，旁边标注着与阿雅所述惊人相似的苗文符号，日期是1987年。

"我母亲的教学笔记。"她轻声说，"那时候我们还有双语师范学校。"

王主任的眼镜滑到了鼻尖。年轻督导员凑过来看笔记，表情从困惑变成震惊："这...这不就是现代STEM教育提倡的空间思维..."

暴雨突然转小，一束阳光刺破云层照进教室。龙安心看见那道光正好落在吴小花的油纸包上，三角函数符号在水渍中微微发亮。

"同学们，"林处长转向孩子们，"下周统考，你们希望试卷用什么语言？"

"双语！"阿朵跳起来喊。

"纹样注释！"杨小桃晃着手机。

"苗语口试选项！"几个大孩子齐声说。

林处长从包里取出摄像机架在讲台上："能请几位同学演示下你们的学习方法吗？"

接下来的半小时，教室变成了奇妙的数学异托邦。吴小花用星辰纹解释三角函数；阿雅用银项圈演示立体几何；几个男孩甚至搬来鼓楼模型，用榫卯结构讲解分数乘法。全程混合使用苗语、汉语和纹样符号，像一场思维的交响乐。

督导员们埋头记录。王主任站在窗边，眼镜片反射着忽明忽暗的光。龙安心注意到他偷偷拍了几张孩子们画纹样草图的照片。