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第456章 教育部（第2页）

“其次，职权冲突的问题，可在章程里明确划分。科举之事，依旧归礼部管，因为科举涉及到官员的选拔，与礼部的职责契合；

教育之事，归教育部管，从社学到国子监的教学、管理，都由教育部负责，科举的生源培养，由教育部配合礼部完成。

这样一来，礼部和教育部各司其职，相互配合，不会产生职权冲突。

教育部的尚书、侍郎，要选懂教育、有担当、忠心耿耿的人来担任。

当然，具体的人选，你可以慢慢斟酌，也可以让我来选，关键是要选对人。”

老朱点了点头，又问道：“那就你来决定吧，教育部设立之后，社学之策的推行，就由教育部负责吧？”

“是的。”朱瑞璋道，

“社学之策是教育部成立后的第一件大事，由教育部负责统筹规划、督促执行、考核成效，能让社学之策推行得更加顺畅。

教育部成立后，首先要做的就是制定详细的社学推行计划，分阶段、分地区推行，先在应天、凤阳、苏州等地区试点，

试点成功后，再在全国推广，这样能避免一刀切，减少推行中的问题。”

老朱沉默了片刻，突然哈哈大笑，拍了拍御案：“好！就按你说的办！设立教育部，与六部同等级，直接对咱负责！社学之策，也交由教育部统筹推行！

重九，这事就交给你了，教育部的筹备，社学章程的完善，你全权负责！咱相信你，一定能把这事办好！”

朱瑞璋躬身行礼，语气郑重：“定不辱使命！我会尽快筹备教育部，完善社学章程，先在试点地区推行，待试点成功后，再在全国推广，让天下的孩子都能进学堂读书！”

老朱看着朱瑞璋，眼中满是欣慰，把教育部和社学的事交给朱瑞璋，他放心。

朱瑞璋转身走出了乾清宫，他缓步走在青石板铺就的宫道上，脚步声清脆，在空旷的宫道里轻轻回荡。

两侧的侍卫躬身肃立，宫女们捧着器物轻手轻脚地走过，见了他皆躬身行礼，他只是微微颔首，思绪早已飘远。

作为一个穿越者，他比这世上任何人都清楚，老朱要推行的社学之策，若是用好了究竟有着怎样划时代的意义。

前世读史时，他曾特意查过明清两代的识字率。

大明的识字率在洪武朝之后稳步提升，巅峰时期整体识字率竟能达到40%，

江南核心地区，因为商贸发达、文教兴盛，识字率甚至达到了惊人的70%。

那时候，寻常农家子弟能认几个字，商铺的伙计能记账，就连乡村的里正，都能流畅地看懂官府的文告。