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第124章 纹数学课（第3页）

吴小花用力点头，羊角辫一甩一甩："绣片上的菱形有规律，就像数学课本里的格子！"她翻到下一页，本子上赫然是用纹样位置标出的线性函数图。

王主任一把夺过作业本。他盯着那些古怪的符号看了半晌，脸色越来越难看："胡闹！数学是严谨的科学，怎么能用这些..."

"主任，"龙安心突然指向操场边缘，"您认识那个吗？"

顺着他的手指，王主任看到一截露出地面的石碑，上面刻着模糊的汉字和古怪符号。那是去年暴雨冲出来的清代义学碑，记载着"苗汉双语教学"的历史。

"文物归文物，教学归教学。"王主任的皮鞋跟碾着地上的粉笔灰，"现在要培养现代化人才..."

"什么是现代化？"吴晓梅突然用苗语问。不等王主任发作，她立刻用普通话自问自答："就是把我们的知识装进他们的框子里？"

王主任的脸涨成猪肝色。他正要发作，一阵银铃声由远及近——务婆拄着拐杖走来，银镯在晨光中闪闪发亮。老人身后跟着三个苗族妇女，每人怀里都抱着摞靛蓝布包。

"领导来得正好。"务婆的普通话出奇标准，"看看我们新做的教具合不合格。"

妇女们抖开布包，十二幅崭新的绣片在操场铺开，组成个完美的圆形。每幅绣片边缘都缝着白色布条，上面用汉字标注着"等腰三角形梯形同心圆"等几何名词。

王主任张着嘴，眼镜彻底滑到了嘴唇上。龙安心也惊呆了——这些绣片明显是连夜赶制的，针脚还带着匆忙的痕迹，但每个几何图形都严格对应着传统纹样：蝴蝶翅膀的抛物线、水波纹的正弦曲线、星辰纹的放射状对称......

"国家要通用语言，我们拥护。"务婆的拐杖重重戳在地上，"但没说不让用绣片教娃娃认图形吧？"

操场上一片死寂。突然，吴小花举起手："报告主任！我能用苗绣背圆周率！"

不等王主任反应，小姑娘已经跑到最大的那幅绣片前，手指点着上面的纹样开始唱："山弯弯像3，蝴蝶翅膀像1，铜鼓圆圈像4..."她用的是苗语民谣的调子，但吐出的全是数字。更神奇的是，纹样排列顺序竟真能对应圆周率位数！

孩子们自发地跟着唱起来，稚嫩的童声惊飞了树上的斑鸠。王主任站在原地，手里的文件袋啪嗒掉在地上。龙安心悄悄观察他的表情，从震惊到困惑，最后定格在某种复杂的恍然。

"...铜钱眼是9，稻穗垂是2，完了！"吴小花一口气背到小数点后15位，小脸涨得通红。孩子们欢呼起来，有个鼻涕娃甚至翻起了跟头。

王主任弯腰捡起文件袋，动作慢得像电影慢镜头。他掸了掸根本不存在的灰尘，突然问："这个...圆周率歌，谁教的？"

"我阿婆。"吴小花指向务婆，"她说古歌里藏着所有数字的秘密。"