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第351章 日产千石（第1页）

“其实，因为你们这边是自上而下开始发生的改变。

所以有关教材分级的问题，也要酌情发生变化才行。

不过要先声明一点，这些东西只是针对初期哈。

这是为了让你们那边的人以最快的速度进行适应而产生的结果，对于正常的教育而言，肯定是不用用我说的这种方法的。

至于以后要怎么设定，那就是你们的事情了，这里就不再多言。”

听到这话，众人点了点头，算是认可了这种说法。

于是姜饼继续道：

“关于目前的分级教材体系，我觉得可以采用三个阶段。

首先是蒙学级阶段，或许这种东西有人已经无意识的明白了其中原来，只是不知道具体的准确叫法。

那就先在蒙学阶段，以采用绘本的形式，用木版画展示杠杆原理、齿轮传动等基础概念，最好在进行学习的时候，还能附竹制拼装模型，如可活动水车组件等等。

这个阶段是为了让人们适应最新的方式方法，既然有了体系和规划，就不要再按照原始的那种行为来进行指导了。

一切都得规范起来才行。

其次，当这些最基本的东西印入脑海中后，要进一步加强巩固，可以采用三维等距投影法绘制机械图纸，规定统一比例尺（1:10）、标注公差范围（如轴孔配合间隙不大于1分）

这点一定要做好，在最早期就形成了规范。

如同秦始皇统一度量衡一般，这样才不会出岔子。

否则后面技术上去了，结果发现这个地方的图纸拿到另一个地方，就看不懂了。

或者说是制造出来的东西相差过大，那就不美妙了。

最后，就是系统性的阐述工业化所需的各种教材，像什么蒸汽机啊，活塞啊等等一系列的东西。”

“哦对了，为了能更快的发展出工业，一定要有相应的考核与奖惩机制才行。”